學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人,如何申請(qǐng)移民EB-1A美國(guó)更穩(wěn)?
近幾年,美國(guó)移民政策對(duì)STEM專業(yè)申請(qǐng)人的偏愛是有目共睹的,那不是STEM專業(yè)的申請(qǐng)人該如何撰寫申請(qǐng)材料呢?今天就給大家分析一下學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人,例如大學(xué)教授、研究員等學(xué)如何申請(qǐng)美國(guó)EB-1A移民?
●學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人的EB-1A移民優(yōu)勢(shì)
?因?yàn)槁殬I(yè)的性質(zhì),學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人不僅擁有高學(xué)歷,還會(huì)積累很強(qiáng)的專業(yè)背景和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。比如,較多的學(xué)術(shù)論文發(fā)表、學(xué)術(shù)會(huì)議的參加、學(xué)術(shù)評(píng)審項(xiàng)目的參與等諸多方面都能提供許多證據(jù)材料,而且,相較于其他行業(yè)類別,學(xué)術(shù)類的申請(qǐng)人的證據(jù)材料更加客觀,便于收集。
●學(xué)術(shù)類人才的EB-1A移民申請(qǐng)思路
▼對(duì)于學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人,一般又兩種申請(qǐng)思路:
?、僖陨暾?qǐng)人的主要研究領(lǐng)域?yàn)橹贮c(diǎn),主張申請(qǐng)人在某一領(lǐng)域的科研能力,把握其對(duì)該細(xì)分領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。
?、谝越逃I(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)為著手點(diǎn),主張“在某某教育領(lǐng)域具備杰出能力”,強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人的某種教育方法的創(chuàng)新,對(duì)其所教授的專業(yè)以及同行有著重要的意義。
●學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人的EB-1A申請(qǐng)主張
?、僬撐?/p>
?多數(shù)學(xué)術(shù)類人群在申請(qǐng)EB-1A移民時(shí)會(huì)比較看重論文的發(fā)表,而且發(fā)表在核心期刊上的高引用量的論文會(huì)成為判斷申請(qǐng)人對(duì)專業(yè)領(lǐng)域影響力的主要因素。但是,即使對(duì)于學(xué)術(shù)類人才,發(fā)表論文也并不是強(qiáng)制要求,如果論文沒有什么引用量,且影響因數(shù)也一般的話,也不必非要去論證該主張。
②原創(chuàng)
?對(duì)于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的申請(qǐng)人來說,要證明原創(chuàng)這一點(diǎn),相關(guān)的證據(jù)材料是比較客觀且容易體現(xiàn)的,如參加過大型的科研項(xiàng)目,擁有研發(fā)專利、知識(shí)產(chǎn)權(quán)證書、軟著等,參與制定了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)應(yīng)用等等。
③評(píng)審
?學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人能夠參與的評(píng)審活動(dòng)的范圍很廣泛,除了大家廣泛會(huì)想到的“比賽評(píng)審”之外,擔(dān)任國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審委員會(huì)委員,大型項(xiàng)目技術(shù)的專家評(píng)審,博士學(xué)位畢業(yè)論文評(píng)審活動(dòng),學(xué)術(shù)期刊的同業(yè)互查、專業(yè)期刊和書籍的審稿、編委等等都屬于專業(yè)領(lǐng)域的評(píng)審活動(dòng)。
④協(xié)會(huì)會(huì)員
?學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人也是一個(gè)能夠較多參與各種協(xié)會(huì)的群體,而且一些符合EB-1A移民要求的專業(yè)協(xié)會(huì)明確歡迎各類學(xué)者專家的參與。
■還有一點(diǎn)就是,學(xué)術(shù)類申請(qǐng)人不僅是教授、研究人員才可以,其他類似申請(qǐng)人,如教育理論家、教育學(xué)者、校長(zhǎng)等等,也有可能符合EB-1A要求哦。
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